纾解青少年情绪障碍是道社会命题
2019-04-15 17:57   来源:未知  

纾解青少年情绪障碍是道社会命题




     “这孩子以前是话痨,最近却突然不爱说话了,睡觉也不是太好……”在出门诊时,中科院院士、北大第六医院院长陆林经常会遇到这样的情况。 这让家长很苦闷,百思不得其解,他们不知道孩子可能已经存在情绪问题了。像这样的孩子还不在少数,显示,我国17岁以下儿童青少年中,约3000 万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。
 
      天真活泼、乐观向上原本应该是未成年孩子正常的生活状态与精神面貌,但由于受多方面因素的影响,当下却有约3000万青少年孩子患有各种情绪障碍和精神疾病,比如多动症、抑郁症、自闭症等,甚至还有极个别孩子因深陷于此而误入歧途或走入极端。这不能不说是一种亟待破解的社会隐忧,应当引发人们的关注与反思。

       青少年孩子也会发生精神性疾病?这是个长期被忽略或轻视的问题。究其原因,或不外两个方面的因素:一是评价有误。家长、学校甚至社会评价“好孩子”多偏重于显性的学习成绩,而对其品德、性格、心理健康及人格培育等相对隐性的东西,却鲜有提及;二是认知缺位。多数家长对孩子的心理障碍只停留于“闹情绪”的简单认知,以为“不治自愈”,很少会有人将其上升至“精神健康”的高度。即便是有家长从医生口中得到了孩子患病的信息,但因碍于情面或畏于歧视而不愿承认。

        从这个意义上说,治愈孩子的精神疾病,首当其冲地就是要解决大人们的“认识”问题。我国的教育一直坚守“教书育人”和“德、智、体全面发展”的方针,其中在“育人”和“德”“体”的概念解读中,就应当包括“健康”的涵义。 虽说近年来的素质教育已对“重智轻体”有所纠偏,但人们对孩子健康的关注也仍是多聚焦于肢体锻炼,“身心健康”才应当是对健康科学、全面的诠释。

       世界卫生组织 (WHO)早在1948 年就在宪章上给健康下了新的定义:健康不仅是没有疾病,而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。孩子的学习成绩固然重要,但没有身心健康则势必误了他们的一生。“身体是革命本钱”的老话和“健康是1,其余为 0”的新解,同样适用正处于成长发育阶段的未成年孩子。

       孩子有了情绪障碍和心理疾病,要敢于直面、积极求解,既不能歧视低看,更不能讳疾忌医,该治就治,当疏则疏。这就需要家长、学校和医疗机构的协调配合、联手共治,做孩子心理健康守护者。学校应引导学生树立正确的价值观和人生观,把心理健康、挫折历练与知识传授纳入同等地位,鼓励学生多参与文体活动、社会实践和同伴交往,学会倾诉苦衷、情绪转移、将心比心、换位思考,提升对坏情绪的排遣、纾解能力。

       家庭是港湾,父母是靠山。家长要用理解、包容和交友的爱心亲情温暖孩子,切忌无原则的溺爱,更需规避暴力教育,多注重对孩子的情绪观察、心理疏导、品格培育。尤其对已患有多动症、抑郁症、自闭症的孩子,不能歧视、嘲讽、放弃、讳疾忌医,多些耐心、细心、暖心,积极寻医问药。医疗机构也需设置儿童心理专科,配备儿童精神科医生,提升病理治疗和心理疏导的双重能力。





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